中学生政治学科学习兴趣的现状调查(2) - 政治与法律杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 政治与法律

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中学生政治学科学习兴趣的现状调查(2)

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摘要：

4.父母的学历与各维度的差异性分析。父母的学历与“激发的情境兴趣”和“维持的情境兴趣”没有差异，但在“个体兴趣”中的17、18、19 表现出明显的差异。其中，高学历父母的子女在日常生活中更多地关注时事政治，更加重视学习政治学科。可以理解为，父母学历越高，子女学习政治学科的兴趣越高。

5.成绩与各维度的差异性分析。成绩与三个维度均呈显著相关性，且显示正相关，即成绩越好，兴趣越容易激发、维持和形成；兴趣越高，成绩越好。

（七）分析结果

通过将“激发的情境兴趣”“维持的情境兴趣”“个体兴趣”三个维度两两进行相关分析，发现各维度所有题项均呈正相关。

四、调查结论

第一，当前初、高中学校普遍忽视校园文化建设，民办学校的文化氛围落后于公办学校。第二，学生学习政治学科的个体兴趣不足，男生学习兴趣普遍高于女生。第三，初中阶段，年级越低越易激发和保持学习兴趣；高中阶段，年级越高越易激发和保持学习兴趣。第四，民办学校由外界激发的情境兴趣和学生个体兴趣普遍低于公办学校。第五，父母学历越高，学生学习政治学科的兴趣越高。第六，学习成绩与学习兴趣二者密切相关。第七，激发的情境兴趣、维持的情境兴趣与个体兴趣三者呈正相关。

五、提高学生学习政治学科兴趣的措施

第一，学校可以根据时政动态及时更新校园宣传栏，在校园内张贴相关国家政策、理念等标语。第二，政治教师可以通过开展征文、演讲、手抄报比赛提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。第三，政治教师要深入研究青少年心理发展特征，教学时尽量选择学生感兴趣的素材，投其所好。第四，民办学校要重视培养学生学习兴趣，切忌强制学生以死记硬背的方法学习政治。第五，政治教师要提高自身素质，利用课余时间“充电”，不断创新课堂，吸引学生眼球，提高学生学习兴趣。

[1]吴洪艳，刘晓琳.初中生数学学习兴趣问卷编制与现状调查[J].数学教育学报，2017，26(02)：50-54.

[2]吴明隆.问卷统计分析实务——SPSS 操作与应用[M].重庆大学出版社，2010.

[3]张厚粲，徐建平.现代心理与教育统计学（第3 版）[M].北京师范大学出版社，2009.

[4]邵志芳.心理与教育统计学[M].上海科学普及出版社，2004.

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